Die Anfänge als Grundschule

Unsere Schule öffnete im Herbst 1999 unter dem Namen „Aktiv- Schule Emleben“ als freie Grundschule für 20 Kinder ihre Pforten. Seitdem haben sich nicht nur die äußeren Bedingungen stark verändert.

Unsere Schule als Vorreiter in Thüringen

Als Schulversuchsschule des Thüringer Bildungsministeriums waren die ersten Jahre geprägt von der Zielstellung

• der praktischen Optimierung eines flexiblen Schuleintritts bereits ein halbes Jahr vor der regulären Schulpflicht
• des generellen Verzichts auf Ziffernnoten bis einschließlich Klassenstufe 4
• der Integration von Kindern mit besonderen, auch (Hoch-) Begabungen
• der Erprobung einer ganzheitlichen reformpädagogischen Prägung des pädagogischen Gesamtkonzepts

Der erfolgreiche Abschluss des Schulversuchs und die Aufnahme in die Schulnetzplanung  mündete später in die Staatliche Anerkennung durch den Freistaat Thüringen.

Meilensteine unserer Schulentwicklung

Die Meilensteine unserer Schulentwicklung waren unter anderem

• die grundhafte Sanierung sowie die Errichtung eines modernen Anbaus mit Hilfe von Fördermitteln des Freistaats
• die Erweiterung unserer Platzkapazitäten auf zunächst 168 Schüler
• unsere Bewerbung für den „Deutschen Schulpreis 2006“
• die Aufnahme in den engen Kreis der Bewerber und Aufnahme in die bundesweite „Deutsche Schulakademie“
• die Verleihung des Titels „Deutsche Schachschule“

Entwicklung zur Gemeinschaftsschule

Im Jahr 2023 beantragten wir die Entwicklung zu einer staatlich genehmigten freien Gemeinschaftsschule. Mit unseren ersten beiden 5. Klasse im Schuljahr 2024/25 startete der Aufbau unserer Sekundarstufengruppen. Mittlerweile lernen bereits 121 Schülerinnen und Schüler in den Jahrgängen 5-7.

Die äußeren Lern- und Umfeldbedingungen wurden mittels ca. 10 Millionen Euro durch den Neubau eines modernen zweiten Schulgebäudes sowie der kreativen Gestaltung des Außengeländes auf ein erstklassiges Niveau gehoben.

Als gebundene Ganztagsschule setzen wir auf eine vielfältige und umfassende Bildung. Unser pädagogisches Konzept basiert auf der Montessori-Pädagogik, kombiniert mit neuesten pädagogischen Erkenntnissen. Ein wesentlicher Schwerpunkt unserer Arbeit ist die Gestaltung eines stark individualisierten Lernprozesses. Dies ermöglicht es uns, Kinder in ihren verschiedenen Lernvoraussetzungen und -wegen optimal zu fördern.

Leistungsbewertung und individuelle Förderung

Wir vergeben bis zur Klassenstufe 8 keine Ziffernnoten. Stattdessen erhalten unsere Schüler fortlaufend mündliches und schriftliches Feedback in verschiedenen Ausprägungen. Ein wichtiges Rückmeldeinstrument ist hier z.B. unser pädagogisches Entwicklungsbuch, das detailliert über den Leistungs- und Entwicklungsstand informiert. Auch pädagogische Wortgutachten in Form von Briefen sind wichtige Elemente. In Lerncoachings, persönlichen Gesprächen und ritualisierten Selbsteinschätzungsformaten werden die Schüler außerdem schrittweise an die selbsständige Einschätzung ihrer Lern- und Kompetenzentwicklung herangeführt.  

Flexible Einschulungsmodelle

Die Einhaltung der Thüringer Lehrpläne ist für uns selbstverständlich. Darüber hinaus fördern wir die Erweiterung des Wissens und Könnens unserer Schüler entsprechend ihrer individuellen Fähigkeiten. Außerdem bieten wir Einschulungen nicht nur zum üblichen Termin im August/September an, sondern auch zum Schulhalbjahr im Februar. Dies gibt Kindern die Chance auf eine vorfristige Einschulung und ermöglicht es anderen, die Grundschulzeit bei Bedarf auf viereinhalb Jahre zu verlängern.

Besonderheit der Schulform „Gemeinschaftsschule“

Die Schulform Gemeinschaftsschule gibt es in Thüringen seit 2011. Eine Besonderheit dieser Schulform ist, dass Schüler ihre schulische Laufbahn nicht bereits in Klassenstufe 4, sondern erst in Klassenstufe 8 festlegen müssen. Ab Klassenstufe 9 beginnt der abschlussbezogene Unterricht.

Individuelles Lernen an unserer Aktiv-Schule Emleben

An unserer Gemeinschaftsschule in Emleben findet der Unterricht nicht in getrennten Lerngruppen statt. Durch das stark individualisierte Lernen ist es möglich, dass alle Schüler bis zum Zeitpunkt ihres individuellen Schulabschlusses gemeinsam lernen. Seit dem ersten Schuljahr arbeiten wir mit jahrgangsgemischten Gruppen und gehen dabei auf die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler ein. Die Schüler können sich an Lerninhalten auf verschiedenen Anspruchsniveaus erproben.

Abschlussorientierung ab Klasse 8

Zum Ende der Klassenstufe 8 wird gemeinsam mit den Eltern und nach Beratung mit den unterrichtenden Pädagogen eine realistische Entscheidung über den angestrebten Schulabschluss getroffen. Zukünftig bieten wir alle Schulabschlüsse vom Hauptschulabschluss bis zum Abitur an. Unabhängig vom angestrebten Abschluss erleben sich unsere Schüler weiterhin als Lerngemeinschaft.