Klassenstufen 5-6
In den Mittelgruppen lernen die Kinder der Klassenstufen 5 und 6 miteinander. Während unsere Untergruppen Namen von Planeten tragen, zoomen wir uns im Sinne der wachsenden Selbstständigkeit ab Klassenstufe 5 schrittweise heraus und benennen die Stammgruppen nach Sternen(gruppen) in der Milchstraße. Diese Jahrgänge fungieren als wichtiges Bindeglied zwischen der auslaufenden Phase der Kindheit und der beginnenden Pubertät. Ziel ist es, einen sanften Übergang in die neuen Lernformate der Sekundarstufe zu schaffen sowie die Schülerinnen und Schüler noch stärker zur Selbstständigkeit und Eigenverantwortung zu befähigen. Wie in den Grundschulgruppen ist dabei eine zeitgemäße Montessoripädagogik, die ergänzt wird durch andere innovative Ansätze, Grundlage unserer täglichen Arbeit.
In den Mittelgruppen werden Basiskompetenzen im Lesen, Schreiben und Rechnen, den Fremdsprachen sowie im naturwissenschaftlichen, geisteswissenschaftlichen, kulturellen und sozialen Bereich stabilisiert und erweitert. Dies findet, wie schon in den Untergruppen, in Form von Ganztagsunterricht in der Zeit zwischen 08:00 bis 15:25 Uhr statt. Dabei verstehen wir Lernen als vielfältigen und fortwährenden Prozess, der in verschiedenen Formen Ausdruck findet. So arbeiten wir u.a. in altersgemischten Gruppen sowie mit fächerübergreifendem und projektorientiertem Fokus. Diese offenen Lernsettings werden durch die Arbeit in multiprofessionellen Teams und die starke Einbindung sozialpädagogischer Zweitbesetzungen möglich. Wir sind der Überzeugung, dass nur durch tragfähige Beziehungen zu den Schülern nachhaltige pädagogische Arbeit möglich wird. Daher stellen neben den Fachlehrkräften vor allem die Stammgruppenleitungen und Epochenbegleitungen, die die Kinder viele Jahre lang intensiv begleiten, langfristig wichtige Bezugspersonen dar.
Der Schulalltag ist vielfältig, kindgerecht und von einem ganzheitlichen Bildungsverständnis geprägt. Neben der Erweiterung der fachlichen Kompetenzen legen wir großen Wert auf Möglichkeiten zur Persönlichkeitsentwicklung und der Erlangung von Alltagskompetenzen. Die Kinder lernen in einem strukturierten, aber flexiblen Tagesablauf – mit Raum für individuelles Arbeiten, gemeinsames Erleben und gezielte Förderung.
